ARA TATİL UYGULAMASINA YÖNELİK SAHA ARAŞTIRMAMIZIN SONUÇLARINI AÇIKLADIK
ARA TATİL UYGULAMASINA YÖNELİK SAHA ARAŞTIRMAMIZIN SONUÇLARINI AÇIKLADIK
Eğitim-Bir-Sen olarak, ara tatillerin sahadaki yansımalarını, paydaşlar üzerindeki etkilerini ve uygulama süreçlerini değerlendirmek amacıyla Türkiye’nin 81 ilinde kapsamlı bir saha araştırması gerçekleştirdik.
ARA TATİL UYGULAMASINA YÖNELİK SAHA ARAŞTIRMAMIZIN SONUÇLARINI AÇIKLADIK
Türkiye’nin 81 ilinde yürüttüğümüz saha araştırmamızın sonuçlarını kamuoyu ile paylaştık.
■ Araştırmamız, uygulamanın sahadaki yansımalarını verilerle ortaya koymak amacıyla Türkiye’nin 81 ilinde toplam 119 bin 709 paydaşın (öğretmen, yönetici, öğrenci ve veli) katılımıyla gerçekleştirilen en kapsamlı saha araştırmasıdır.
■ Araştırma sonuçları, ara tatil uygulamasının tüm paydaş grupları tarafından yüksek düzeyde sahiplenildiğini göstermektedir.
■ Olası bir kaldırma kararına yönelik katılmama oranı öğretmenlerde %88,2, okul yöneticilerinde %72,1 ve velilerde %70,5 olarak kaydedilmiştir.
■ Özellikle öğrencilerin (lise %85,7; ortaokul %78,4) uygulamayı devam ettirme yönündeki iradesi dikkat çekicidir.
■ “İkimiz de” çalışıyoruz diyen velilerin %76,2’si, sadece ben çalışıyorum diyen velilerin %71,2’si, ikimiz de çalışmıyoruz diyen velilerin %67,9’u, sadece eşim çalışıyor diyen velilerin %64,3’ü, Bakanlığın ara tatili kaldırma yönündeki olası bir kararını desteklememektedir.
■ Araştırmaya katılanların büyük çoğunluğu (öğretmen yüzde 87,3, yönetici yüzde 69,4, veli yüzde 63,8) mevcut modelin eğitim takvimini daha dengeli ve verimli bir yapıya kavuşturduğu görüşündedir.
Toplam 119 bin 709 okul yöneticisi, öğretmen, öğrenci ve velinin katılımıyla yürütülen araştırmanın sonuçlarını kamuoyuyla paylaştık.
Araştırma sonuçları, ara tatil uygulamasının tüm paydaş grupları tarafından yüksek düzeyde sahiplenildiğini gösteriyor. Muhtemel bir ara tatil uygulamasının kaldırılması kararına katılmama oranı öğretmenlerde yüzde 88,2, okul yöneticilerinde yüzde 72,1, velilerde ise yüzde 70,5. Özellikle öğrencilerin (lise yüzde 85,7, ortaokul yüzde 78,4) uygulamayı devam ettirme yönündeki iradesi dikkat çekici.
Genel Başkanımız Ali Yalçın, Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi’nin (EBSAM) yaptığı Ara Tatil Uygulamasının Değerlendirilmesi: Okul Yöneticisi, Öğretmen, Veli ve Öğrenci Araştırması’nın detaylarını kamuoyuyla paylaştı.
Düzenlenen basın toplantısında konuşan Ali Yalçın, araştırmanın, ara tatil uygulamasının öğretmenler, öğrenciler ve veliler açısından nasıl karşılandığını, uygulamanın güçlü yönlerini ve geliştirilmesi gereken boyutlarını kapsamlı biçimde ortaya koyduğunu söyledi.
Türkiye’de eğitim öğretime dair her alanda, gerek sahada gerek akademik alanda çalışmalarını sürdürdüklerini kaydeden Yalçın, Eğitim-Bir-Sen’in köklü akademik sendikacılık geleneğini devam ettirmeye önem verdiklerini dile getirdi.
2019 yılında başlanan ara tatil modelinin son yıllarda gerek bürokratik alanlarda gerek sahada gerekse akademik camiada değerlendirilen bir uygulama hâline geldiğini belirten Yalçın, ara tatillerin sahadaki yansımalarını, paydaşlar üzerindeki etkilerini ve uygulama süreçlerini değerlendirmek amacıyla şimdiye kadar yapılmış olan çalışmaların en kapsamlısını yaptıklarını söyledi. Yalçın, “Araştırmamız, ara tatil uygulamasının öğretmenler, öğrenciler ve veliler tarafından nasıl karşılandığını ortaya koyarken, uygulamanın güçlü yönlerini ve geliştirilmesi gereken alanlarını da kapsamlı biçimde analiz etmektedir. Araştırma, uygulamanın sahadaki yansımalarını verilerle ortaya koymak amacıyla ülke genelinde toplam 119 bin 709 paydaşın (öğretmen, yönetici, öğrenci ve veli) katılımıyla gerçekleştirilen en kapsamlı saha araştırmasıdır. Araştırmaya 55 bin 126 öğretmen, 7 bin 792 yönetici, 20 bin 675 öğrenci ve 36 bin 116 veli katılmıştır. Örneklemin bu denli geniş ve çeşitlilik arz etmesi, ara tatil uygulaması hakkındaki tüm ilgili grupların görüşlerinin güçlü bir biçimde saptanmasına zemin hazırlamıştır” dedi.
Türkiye’de 2019-2020 eğitim öğretim yılı itibarıyla hayata geçirilen ara tatil modelinin, akademik takvimin rasyonel bir dengeye kavuşturulması ve öğrenme süreçlerinde sürekliliğin sağlanması amacıyla kurgulandığına işaret eden Yalçın, şöyle devam etti: “Okullarda zorunlu olan 180 iş günü çalışma süresinde bir değişiklik yapılmadan 13 haftalık yaz tatilinin 2 haftası yıl içinde kullanılmak suretiyle 11 haftaya indirilmiştir. Ara tatil için kasım ve nisan ayları belirlenmiştir. Araştırma bulguları, ara tatilin eğitim öğretim süreçlerine etkisine ilişkin farklı paydaşların deneyimlerini görünür kılmakta; uygulamanın akademik başarı, motivasyon, aile hayatı ve sosyal gelişim üzerindeki yansımalarına dair önemli veriler sunmaktadır. Bu anlamda çalışmamız, yalnızca mevcut durumu tespit eden bir rapor değil, aynı zamanda eğitim takviminin daha verimli ve dengeli biçimde yapılandırılmasına katkıda bulunacak önerileri de içeren bir rehber niteliğindedir.”
Türkiye’nin 180 iş günü ile OECD ortalamasında olduğunu, ancak Avrupa ülkelerinde yaz tatillerinin genel olarak 8-12 hafta arasında değiştiğini, Türkiye’nin ise 2019 düzenlemesiyle yaz tatilini 11 haftaya indirerek Avrupa standartlarına yaklaştığını ifade eden Yalçın, “Birçok Avrupa ülkesinde (Fransa, Belçika, Hollanda vb.) yılda dört veya beş ara tatil uygulanırken, Türkiye’deki üç ara tatil (Kasım, yarıyıl, mart/nisan) uygulaması uluslararası eğilimlerle uyumludur. Araştırma sonuçları, ara tatil uygulamasının tüm paydaş grupları tarafından yüksek düzeyde sahiplenildiğini göstermektedir. Muhtemel bir kaldırma kararına yönelik katılmama oranı öğretmenlerde yüzde 88,2, okul yöneticilerinde yüzde 72,1 ve velilerde yüzde 70,5 olarak kaydedilmiştir” şeklinde konuştu.
